Kommunikation: Überblick

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Inhalte

Mindmap Kommunikation (Darstellung als ausführliche Mindmap)

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Entwicklungsbereich Sprache / Kommunikation

Phonetisch-phonologisch → Aussprache

• Lippen-, Zahn-, Zungenstellung
• Artikulation (Lautbildung, Stimmmodalität, Atmung, Rhythmus)

Morphologisch-syntaktisch → Grammatik

• Satzbildung (Satzlänge, Komplexität, Satzmuster: Vollständigkeit, Verbzweitstellung im Hauptsatz, Verbendstellung im Nebensatz, Umstellung bei Fragen ...)
• Deklination
• Konjugation
• Subjekt-Verb-Kongruenz
• Pluralbildung
• Artikel
• Präpositionen

Semantisch-lexikalisch → Wortbedeutung

• aktiver Wortschatz (Wortfindung, Begriffe, Ober- /Unterbegriffe, Synonyme ...)
• passiver Wortschatz
• Strategien zum Ausgleich fehlender Begriffe
• Merkfähigkeit für erarbeitete Begriffe

Kommunikativ-pragmatisch (Dialogfähigkeit)

• Dialogfähigkeit nonverbal (Hilfsmittel (Gebärden, Alphatalker, Bilder...), Mimik, Gestik, Haltung, Blick, para-linguistische Modalitäten (Tonfall, Tonhöhe, Rhythmus, Lautstärke, Geschwindigkeit))
• Dialogfähigkeit verbal (Wechsel des Sprechers, Zuhören, gezielte Antworten geben, beim Thema bleiben, zusammenhängendes Erzählen)
• Sprechflüssigkeit
• Gesprächsbereitschaft (Sprechsicherheit, Sprechfreude, Sprechbeteiligung, Zuhören, Bezugnehmen, Einhaltung von Kommunikationsregeln)
• Sprachverständnis / Anweisungsverständnis (auch nonverbal)
• Sprachgedächtnis
• Präsentation

Schriftsprache

• phonologische Bewusstheit (enger, weiter)
• Graphem-Phonem-Korrespondenz
• Lesen: Sichtwortschatz / Lesegeschwindigkeit, Leseverständnis
• Schreiben: motorische Schreibfähigkeit (Stifthaltung, Schreibdruck ...), Rechtschreiben (Doppelkonsonanten, Dehnungslaute ...), schriftlicher Ausdruck (Zielorientierung, Aufbau, Wortverwendung ... Planung Ausführung, Überarbeitung)

Frauke Mau

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Typische Kommunikationsprobleme im Klassenraum

Reinrufen von Schimpfwörtern, Antworten,...

• Aufmerksam machen auf Klassenregel und "sich melden"
• Aufschreiben lassen als Ablenkung
• Nachbarn schon mal die Antwort flüstern
• Bei Beleidigungen Extra-Aufgaben, Klassenregeln abschreiben außerhalb des Klassenraumes

Vorsagen

• s.o.

Einander nicht zuhören

• Rollenspiele
• Quiz-Spiele
• Spannende Geschichten erzählen
• Einsatz von Kassettenaufnahmen (Situation 1: Durcheinander Erzähltes, Situation 2: Nacheinander Erzähltes)
• Lippen ablesen
• Flüstergeschichten

Verweigern von Kommunikation (Partnerarbeit, Erzählkreis...)

• Ermunterung
• Themen im Interesse der Schüler wählen
• Handpuppen

Vermeidung von Blickkontakt

• Erinnern
• Zwinkerspiele
• Kontaktspiele,
• Einsatz von Spiegeln

Respektloser Umgang (Nachäffen, Ignorieren, Unangemessener Tonfall, Ausdrücke)

• Verstärken von positiven Verhaltensweisen
• Ignorieren
• Alternative vormachen
• Bühne geben
• Regeln
• Rollenspiele

"Gespieltes" Desinteresse

• Aufmuntern

Keine Absprache zwischen Schülern

Artikulationsprobleme

• Sprachspiele
• Gebärden als Unterstützung
• Bewegungs- und Entspannungsübungen

Verständnisschwierigkeiten

• Erinnerungskarten für Lehrer: In wenigen und kurzen Sätzen sprechen, auf Wortwahl achten.

Distanzlosigkeit

• Rollenspiele, angenehme und unangenehme Nähe erleben lassen

Mangelnde verbale Konfliktlösung (statt dessen Gewalt als Ausdruck und Lösung)

• ...

Carolin Wiederholt, Sonja Gies

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Literatur

Bartnitzky, Horst: Sprachunterricht heute. -Berlin: Cornelsen Scriptor, 2003.
Potthoff, Ulrike u.a.: Gespräche mit Kindern. -Berlin: Cornelsen Scriptor, 2003.

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