Planung einer einfachen Erdkundestunde

für den Förderschwerpunkt "Lernen"

Ziel ist es eine einfache (und konservative) Unterrichtsstunde zu planen und vorzubereiten. Am Beispiel solch einer Stunde können bereits einige grundlegende Planungs- und Vorbereitungsschritte verdeutlicht werden. Wichtige Elemente eines modernen Unterrichts für die Förderschule werden in den weiteren Veranstaltungen ergänzt. Folgende Bestandteile gehören zur Vorbereitung einer „einfachen” Stunde.

• Inhalt auswählen und an die Schüler anpassen
• Lernziel festlegen
• ein Schulbuch nutzen
• ein Arbeitsblatt einsetzen
• wichtige Informationen visualisieren
• ein Tafelbild gestalten
• eigene Sprachanteile planen und vorbereiten:
• eine Stunde beginnen
• einen Arbeitsauftrag geben
• eine Stunde beenden
• Gesprächsphasen mit den Schülern planen und vorbereiten

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Inhalt auswählen und an die Schüler anpassen

Wieviel Inhalt können die Schüler in einer Unterrichtsstunde lernen?

Beispiel: Landschaftsformen in Deutschland

Begriffe und ihre Bedeutung:

• Landschaftsform
• Meer
• Küste
• Tiefland
• Mittelgebirge
• Hochebene
• Hochgebirge

Konzept: Verteilung dieser Landschaftsformen von Norden nach Süden.


Was bewirkt diese Stunde im Kopf der Schüler?

Lernziel festlegen

Formulierung:
Die Schüler sollen (erhalten die Möglichkeit etc.) sechs Landschaftsformen in Deutschland zuordnen und beschreiben können.

Wenn Sie ein klares Ziel für eine Unterrichtsstunde gefunden haben, dient jede Unterrichtsphase dazu, es umzusetzen.

Wenn Sie innerhalb der Unterrichtsstunde etwas durchführen, was nicht direkt oder indirekt auf das Lernziel ausgerichtet ist, sollten Sie bei der Planung misstrauisch werden und dies nocheinmal überdenken.

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Ein Schulbuch nutzen

Schulbücher sind bei der Unterrichtsvorbereitung sehr hilfreich. Sie helfen bei der Themenwahl, der Strukturierung eines Inhalts, der Anpassung des Schwierigkeitsgrads und liefen natürlich Material zum Thema. Für die Förderschule gibt es keine große Auswahl.

Räume

Die Schulbuchreihe „Räume”, aus dem Verlag Dürr + Kessler, ist für die Förderschule konzipiert und vor kurzem in einer Neuauflage erschienen. Themenschwerpunkte der vier Bände:

• Räume 1: Von der Küste zum Gebirge (Deutschland)
• Räume 2: Unsere Nachbarn in Europa
• Räume 3: Leben in verschiedenen Weltgegenden
• Räume 4: In der modernen Welt

 

Verlagsseite: Hier kommen Sie zur Reihe Räume.

Meine bunte Welt

Fördermaterial für den Sachunterricht:

• naturwissenschaftliche Phänomene werden anschaulich erklärt
• locker und übersichtlich gestaltete Seiten
• Experimente motivieren zum handlungsprientieren Lernen
• ermöglicht Ihnen innerhalb einer Klasse zu differenzieren: lernschwächere Schüler werden gefördert - lernstärkere Schüler werden gefordert
• gängige Themen aller Lehrpläne werden geordnet nach dem Jahreskreis behandelt
• nutzt verschiedene Übungstypen: Zuordnungsübungen, Lückentexte, Beschriften von Zeichnungen, Ausmalen
• jedem Arbeitsbuch ist das entsprechende Übungsheft A (mit einfacheren Übungen) beigefügt

Verlagstext

Beispiel: Landschaftsformen in Deutschland

Schulbuchseite .

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Wichtige Informationen visualisieren

Wenn Inhalte verbal vermittelt oder erarbeitet werden, gehört eine Visualisierung unbedingt dazu.

Ob dies an der Tafel, einem Plakat oder mit Schildern (...) gemacht wird, hängt von der Situation ab oder den eigenen Vorlieben.

Wesentlich ist aber das der Text oder die Bilder groß genug sind!

Beispiele

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Ein Tafelbild gestalten

Text zum Einsatz der Schultafel

aus: Mattes, W. (2002) S.63

Beispiel: Landschaftsformen in Deutschland

Beispiel eines Tafelbilds zum Thema Landschaftsformen. (in die leeren Kästen können Fotos eingefügt werden)

Literatur

Bühs, Roland: Tafelzeichnen kann man lernen. - Hamburg: Bergmann und Helbig, 1999.
Bartl, Almuth: Viele klitzekleine Tafelspiele für die Grundschule. - Donauwörth: Auer, 2005.

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Ein Arbeitsblatt einsetzen

„Ein Arbeitsblatt ist ein didaktisch strukturierter, schriftlich oder bildnerisch zu lösender Arbeitsauftrag.” (Meyer 1987, 307).

→Arten von Arbeitsblättern vgl. Rinschede

Kriterien für gelungene Arbeitsblätter

• Eindeutig zu identifizieren (z.B. Datum, Fach, Thema)
• In der Kopfzeile Reihenthema, evtl. mit kleiner Abb.
• Klarer, kurzer Arbeitsauftrag
• evtl. Hilfslinien, die Abschnitte voneinander trennen.
• Linien zum Schreiben in richtigem Abstand
• evtl. Schulschrift
• evtl. Rahmen um Inhalt
• evtl. gelocht
• evtl. Klemmbrett als Unterlage, wenn kein Tisch vorhanden ist, z. B. bei Exkursionen
• wird von allen Schülern abgeheftet!!!
• Abwechslungsreich: Texte, Bilder, Zeichnungen, Fotos, Rätsel, Lückentext, etwas zum Ausmalen, etwas zum ergänzen ...
• Selbsttätigkeit fördern

Abb. Kopfzeilen als Strukturhilfen

Technisches zur Gestaltung

• Vorlage sehr hilfreich
• Bilder → Google oder einscannen, CDs (z.B. Verlag an der Ruhr)
• Text evtl. scannen
• Schulschrift: Bei Grundschülern sollten Sie für Arbeitsblätter eine Schulschrift benutzen, da nur bei so einer Schrift die Buchstaben so aussehen, wie die Schüler es lernen.Schulschriften erhalten Sie hier umsonst.
• Hier können Sie sich ein Programm ansehen, das extra für die Erstellung für Arbeitsblätter entwickelt wurde (Primtext).

Beispiel: Landschaftsformen in Deutschland

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Eigene Sprachanteile planen und vorbereiten

Eine Stunde beginnen

Einen Arbeitsauftrag geben

Eine Frage stellen

Eine Stunde beenden

Gesprächsphasen mit den Schülern planen und vorbereiten

Beispiel: Landschaftsformen in Deutschland

Phase/ Zeit	Unterrichtsgeschehen	Medien zur Unterstützung des Sprechens
Einstieg 15min	L. begrüßt Sch. L. erklärt, dass gleich vier Bilder an der Tafel entstehen. Sch. sammeln sich nach Farbe/Teilen und legen dann ihre Puzzleteile. Was kennt ihr davon? Wo ist das? Wer war schonmal da? Wir suchen jetzt gleich die Orte, wo es in Deutschland so aussehen könnte.	Puzzleteile
Erarbeitung 1 15 min	Immer ein Sch. liest einen Abschnitt vor. Danach wird ein Bild dazu gesucht und der Karte zugeordnet. Sch. kleben passende Begriffkärtchen zu den Bildern.	Buch Seite 18
Erarbeitung 2 10min	Sch. bearbeiten das Arbeitsblatt zu zweit. Fertige Arbeiten werden an der Tafel ausgestellt und können von allen Sch. betrachtet werden	Arbeitsblatt, Scheren, Kleber, Prospekte Magnetpins
Schluss	Obstsalatspiel mit Landschaftsformen.	große Karte Begriffskärtchen oder Fotokärtchen

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