Sexualerziehung

Rechtliche Grundlagen

Grundgesetz

„Die individuelle SE gehört in erster Linie zum natürlichen Erziehungsrecht der Eltern i. S. des Art. 6 Abs. 2 GG; der Staat ist jedoch aufgrund seines Erziehung- und Bildungsauftrages (Art. 7 Abs. 1 GG) berechtigt, Sexualerziehung in der Schule durchzuführen.“

Schulordnungsgesetz

• SE erfolgt fächerübergreifend
• Erziehungsberechtigte sind über Ziel, Inhalt und Methoden rechtzeitig zu informieren

Richtlinien für die Sexualerziehung

• Es besteht Schulpflicht bei der SE
• Schulen müssen in ihr Schulprogramm eigene Arbeitspläne aufnehmen
• Zurückhaltung ist geboten bei Leistungsbewertung
• Zusammenarbeit mit außerschulischen Experten und Einrichtungen kann erfolgen

Richtlinien zur Sexualerziehung in Nordrhein- Westfalen

Aufgaben und Ziele schulischer Sexualerziehung

Die Sexualerziehung ist Teil des natürlichen und verfassungsmäßig verankerten Erziehungsrechts und der Erziehungspflicht der Eltern. Die Schule und damit alle Lehrerinnen und Lehrer sind im Rahmen ihres gesetzlichen Erziehungsauftrages zur Sexualerziehung verpflichtet.

Die Schule hat, laut Schulordnungsgesetz, die Aufgabe Schülerinnen und Schüler altersgemäß nicht nur mit biologische, sondern auch mit ethischen, sozialen und kulturellen Fragen zur Sexualität vertraut zu machen. Sexualerziehung soll fächerübergreifend erfolgen und die Sexualerziehung der Eltern ergänzen.

Lehrerinnen und Lehrer sind hierbei zur besonderen Toleranz und Rücksicht gegenüber den unterschiedlichen religiösen und weltanschaulichen Überzeugungen verpflichtet, da ein Anspruch auf Befreiung von diesem Unterricht nicht besteht. Von hoher Wichtigkeit, ebenfalls verankert im Schulordnungsgesetz, ist die Anordnung  Erziehungsberechtigte über Ziele, Inhalte und Methoden der Sexualerziehung rechtzeitig zu unterrichten.

Insbesondere soll Sexualerziehung dazu beitragen, dass Kinder und Jugendliche in Fragen der Sexualität zunehmend Verantwortung für sich selbst und andere übernehmen. Darüber hinaus gilt es, körperlichen und seelischen Schäden durch sexuellen Missbrauch vorzubeugen, indem die Schule einen präventiven Beitrag hierzu leistet.

Die Aufgaben und Ziele schulischer Sexualerziehung gelten für alle Schulformen. Die Behandlung aller in den Richtlinien vorgegebenen Inhalte ist grundsätzlich für alle Schulformen verbindlich.  Die Behandlung weiterer Themen, je nach aktueller Situation, ist nicht ausgeschlossen.

Gestaltung von Lernprozessen

Sinnvoll erscheint es, dass schulische Sexualerziehung von der Lebenssituation der Kinder ausgeht und diesem im Unterricht behutsam aufgenommen werden.

Insbesondere im Falle eine individuellen Entwicklungsstandes, bezüglich des Wissens über Sexualität, sollte ggf. eine Differenzierung des Lernangebots erfolgen.
Hierbei erscheint „innere Differenzierung“ ( Einzel- oder Gruppenunterricht, Bearbeitung in Freiarbeit, Klassenbibliothek) sinnvoll.
„Äußere Differenzierung“ in Form von klassenübergreifender Zusammenarbeit oder geschlechtshomogener Gruppeneinteilung trägt darüber hinaus zu einer erfolgreichen Sexualerziehung bei.

Rolle der Lehrerinnen und Lehrer

Lehrerinnen und Lehrer müssen besonders die Sprache der Schüler reflektieren. Es muss dabei deutlich werden, dass Sprache zur Förderung der zwischenmenschlichen Beziehung, aber auch zur Demütigung oder Verletzung genutzt werden kann.

Es ist gebot, dass Lehrerinnen und Lehrer zwischen der Weitergabe gesicherten Wissens und  einerseits und der Äußerungen persönlicher Überzeugungen andererseits klar unterscheiden. Es muss eine gegenseitige Vertrauensbasis durch den gegenseitigen Respekt aller geschaffen werden.

Inhalte der Sexualerziehung

• Geschlechterrolle
• Familie und andere Formen des Zusammenlebens
• sexuelle Orientierung und Identität
• Körper und Sexualität
• Empfängnisverhütung
• Schwangerschaftskonflikte und Kinderlosigkeit
• sexueller Missbrauch und sexuelle Gewalt
• sexuell übertragbare Krankheiten, Hepatitis B und AIDS
  

Medien in der Sexualerziehung

Unterrichtsmedien sind wichtige Erkenntnismittel im Bereich der Sexualerziehung. Eine Vielzahl von Print-, auditiven- und audiovisuellen Hilfsmitteln stehen zur Verfügung. Sexualpädagogische Medien können die Interaktion zwischen Lehrerinnen und Lehrern und Schülerinnen und Schülern wirksam unterstützen.

• Zugang zum Thema durch: Gedichte, Lieder, Comics, Fotogeschichten, Filme, Videos, Cd´s, Internet, Bücher zu Rollenspielen, Fantasiereisen.

Sie schaffen eine gemeinsame Arbeitsgrundlage, regen zu Gesprächen und Diskussionen an. Sach- und altersgerechter Medieneinsatz ist besonders zu beachten.

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Ziele und Inhalte

• Erarbeitung eines sachlichen Wissens
• Kommunikative Kompetenz entwickeln
• Sensibilität, Toleranz, Respekt
• Reflexion eigener Erfahrungen
• Verantwortungsgefühl für sich selbst und für andere

Inhalte in der Primarstufe

• Beziehungen  und Sexualität
• Geschlechterrollen
• Familie und andere Formen des Zusammenlebens
• Umgang mit Geschwistern (u.a. Eifersucht)
• Körper und Sexualität
• Sexueller Missbrauch

Inhalte in der Sek I

5/ 6 Klasse:

• Aus winzigen Zellen entsteht neues Leben
• Im Laufe der Pubertät beginnen die Keimzellen zu reifen
• Gefühle und Körpersprache erkennen, benennen und damit umgehen können (u.a. Freundschaft – Liebe)
• Veränderung des Körpers – Gefühl für den Körper und einen selbstverständlichen Umgang damit entwickeln
• Hygiene

7/8 Klasse:

• Sexuelle Beziehungen und der Wunsch nach einem Kind setzen Verantwortung voraus
• Verhütung (in Zshg. mit Schwangerschaft, Geschlechtskrankheiten)

9/ 10 Klasse:

• Geschlechtshormone und ihre Wirkung
• Ein Menschenleben, von der Zeugung bis zum Tod
  
• Fächer übergreifend: kulturellen Unterschiede in Bezug auf Sexualität, Rollenverhalten, ethische Aspekte (Abtreibung)

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Wichtige Aspekte der Elternarbeit

• Zusammenarbeit
• Elternabende
• Elternbriefe
• Transparenz bei der Einplanung von Medien, Wegen, Zielen
• Toleranz
• Elternmeinungen ernst nehmen

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Lehrerrolle

• Persönliche Einstellungen im Vorfeld klären
• Nähe-Distanz
• Klassenregeln (Kommunikationsregeln)
• Geschlechtertrennung

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Themenzuordnung

1./2. Klasse:
Körperliche Unterschiede zwischen Mann und Frau / Mädchen und Jungen
Körperteile erkennen, benennen, Funktion wissen

4. Klasse:
Wie entsteht ein Kind Zeugung und Geburt
Evtl. beginnende Pubertät
Körperpflege Hygiene
Nein sagen

5./6. Klasse:
Pubertät --> Wie verändert sich der Körper / die Gefühle
Liebe / verliebt sein / Nein sagen
Verhütung

8./9. Klasse:
Krankheiten AIDS...
Geschlechterrollen (hier und woanders)

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Ideensammlung 

• Mein Körper
• Lieder (z.B. Lied über mich)
• Körperteile/ Geschlechtsorgane und deren Funktionen
• Sich im Spiegel anschauen (nicht die Geschlechtsorgane!)
• Vokabeln lernen
• Wahrnehmungsspiele
• Unterschiede zwischen Mann und Frau – Junge/ Mann  - Mädchen/ Frau
• Bilder
• Filme
• Reihenfolgen
•  Bücher
• Rollenverständnis
• Berufe („klassische“ Männerberufe und Frauenberufe)
• Haushalt → Was macht Mama und was macht Papa
• Rollenspiele
• Schimpfwörter sammeln und klären
• Respektvoller Umgang miteinander → Rollenspiele

 

• Meine Gefühle
• Freundschaft → Literatur im Deutschunterricht
• Liebe → Filme, Romantik: Kerzen, Lieder, Kuschelkissen, Gedichte
• Abneigung/ Hass
• Mimik, Körperhaltung, Stimmlage, Stimmungen

• Arten des Zusammenlebens
• Gleichgeschlechtliche Liebe
• Patchwork-Familien
• „normale“ Familien
• Schüler befragen
• Steckbriefe über die eigene Familie erstellen
• Fragenpool
• Meine Grenzen
• Spiele zu körperlichen Grenzen
• Nein sagen üben und stärken → den SuS vermitteln „du darfst NEIN sagen“

 

• Medienkoffer von Pro familia
• Verhütungsmittel
• Hygieneartikel ect. …

• Sexualität und deren Folgen
• Geschlechtsverkehr
• Zärtlichkeiten und Liebe → Bilder, Geschichten
• Pornos, Zeitschriften → besprechen: Menschenbild, Frauenbild,
• Abgrenzung zu „normalem Sex“
• Schwangerschaft
• Arbeitsblätter zur Abfolge der Kindesentwicklung, Bilder, Schwangerschaftsbauch ausleihen
• Gefahren durch Drogenmissbrauch in der Schwangerschaft
• Bilder, Filme, Experten einladen
• Schwangerschaftsabbruch
• Beratung, Besprechen, Hilfen
• Krankheiten und ihr Folgen
• Filme
• Geburt
• Baby auf Probe

 

Allgemein:

• Fragenbox (anonym)
• Karteikasten (Fragen und Antworten, Infos)
• Bücherecke
• Fragezeit mit dem Lehrer
• Experten einladen (Mütter und Väter mit Kleinkind, Pro familia, Jugendamt)
• Einrichtungen besuchen (Pro famila, Katholische Beratungsstelle)
• Geschlechtertrennung im Unterricht
• Klassenregeln erstellen für die Zeit der Sexualerziehung

Eisner/Braun

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Reihenbeispiele

Unterrichtsreihe Primarstufe 1./2. Klasse

1. UE	Körperwahrnehmung	Spiele zur Körperwahrnehmung, Kennen lernen des eigenen und des fremden Körpers (z.B. Massagen, Gruppenkörper bilden)
2. UE	Ich bin…	Steckbrief gestalten (Name, Umwelt, Geschwister, Aussehen…)
3. UE	Ich mag…	Freundschaft, Verliebtsein, Gefühle
4. UE	Mädchen und Jungen- Unsere Körper sind verschieden	Körperumrisszeichnungen, Primäre Geschlechtsorgane zuordnen (evtl. aufkleben) und benennen. PVC
5. UE	Typisch männlich… Typisch weiblich…	Kategorienbildung „typisch“ männlich/weiblicher Berufe, Verhaltensweisen, Vorlieben,… Anziehpuppen
6. UE	Sekundäre Geschlechtsorgane	Zuordnen und benennen können. Modelle.
7. UE	Familienformen	Vater-Mutter-Kind, Alleinerziehend, Patchwork-Familie… Rollenspiele
8. UE	Offene Fragen	Fragen stellen. LehrerIn gibt diese an Klasse weiter und erst im 2. Schritt selbst beantworten.

 

Unterrichtsreihe Primarstufe 3./4. Klasse

1. UE	Menschliche Beziehungen	Wunsch nach Nähe, Zärtlichkeit und Liebe Gesprächsregeln
2. UE	Veränderungen vom Kind zum Erwachsenen	Körperbau und Verhalten: Entwicklungsstufen erkennen, ausschneiden, beschriften
3. UE	Geschlechtsverkehr / Zeugung	Schlüssel- Schloss- Prinzip. Bilderbücher
4. UE	So entsteht Leben…	Plakat: Bilder in richtiger Reihenfolge aufkleben. Dazugehörige Texte zuordnen und aufkleben.
5. UE	Der Alltag mit Baby	Verantwortung übernehmen. Bedürfnisse des Kindes. Rollenspiele
6. UE	Mein Körper gehört mir!	Sexuelle Gewalt – was finde ich in Ordnung – Grenzen aufzeigen. Schreibgespräch
7. UE	Offene Fragen	Fragen aufschreiben (in Form von Dr. Sommer Team). Kategorien bilden. Als HA antworten schreiben und diese anonym abgeben. In Klasse besprechen.

Unterrichtsreihe 7. Klasse

Geschlechtsmerkmale

1. a) Regeln für den Unterricht der Sexualerziehung
2. Jungen und Mädchen werden gemeinsam unterrichtet.
3. Die Klasse erarbeitet Regeln, die während der Unterrichtsreihe gelten (Stationsarbeit: Radiobeitrag, Bravo etc. + Station: Begriffe PVC).

Ergebnisse:

1. Niemand wird ausgelacht.
2. Das Besprochene bleibt im Raum.
3. …

b) Auswertung der Station PVC (Penis, Vagina, Coitus)

1. Schüler sortieren Begriffe nach der „PVC-Methode“
2. Begriffe werden laut vorgelesen

 

1. Wir lernen das eigene Geschlecht kennen
2. Ab dieser Stunde werden Jungen und Mädchen getrennt unterrichtet
3. Anatomie der Primären Geschlechtsorgane

 

1. Pubertät – Wie verändert sich der eigene Körper
2. Stimmbruch
3. Erektion
4. Menstruation
5. Brüste wachsen
6. …

1. Wir lernen das andere Geschlecht kennen
2. s.o.

 

1. Pubertät – Wie verändert sich der Körper des anderen Geschlechts
2. s.o.

 

1. Typisch Mann, typisch Frau
2. Körper
3. Verhalten
4. …

 

1. Reflexion und Ausblick
2. Zuerst in den Geschlechtergruppen
3. Dann Reflexion im Klassenverbund
4. Wissensüberprüfung (Spiel, Quiz o.ä.)
5. Wie hat die Einhaltung der Regeln geklappt?
6. Wie war die Gruppentrennung?
7. Wie sehen die weiteren Inhalte aus?

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Thema	Inhalt	Ziel „Die SuS haben die Möglichkeit,
„Was wissen wir zum Thema Sex?“	- Fragen der SuS sammeln! - Strukturierung der Fragen → Fragen während der Reihe klären.                      - Vorwissen aktivieren/abfragen!           - Interesse wecken	…ihre Fragen zum Thema Sex zu formulieren und ihr Vorwissen anzubringen, um folgend darauf aufbauen zu können.“
„Die Wortwahl ohne Qual“	- Begriffe klären/festlegen - Sachlichkeit herstellen	…ihren Wortschatz zum Thema Sex zu erweitern, um sich angemessen und sachlich mitteilen zu können.“
„Früher, heute und was dann?“	- Körperbau und körperliche Entwicklungen - Unterschiede Mädchen/Jungen               - Veränderungen	…ihre körperliche Entwicklung nachzuvollziehen, um Veränderungen an ihrem eigenem Körper richtig einzuordnen.
„Verliebt, verlobt verheiratet!“	- SuS stellen Beziehung zwischen Sexualität und Gefühlen her. - SuS beschäftigen sich mit dem Thema Liebe und Partnerschaft	…ihre Bedeutungszusammenhänge zum Thema Sex zu strukturieren, um Verhaltensweisen  differenzieren zu können.“
„Schwanger!? Aber ich…“	- SuS lernen mögliche Folgen von ungeschütztem Geschlechtsverkehr kennen.	...ihre Verantwortung als Heranwachsende zu erfahren, um sich und andere zu hinterfragen.“
„Stopp! Hier sage ich nein!“	- SuS lernen Grenzen zu setzen - SuS lernen „Nein“ zu sagen - Freiwilligkeit und Selbstschutz	…Verhaltensweise zum Selbstschutz in  Grenzsituationen kennenzulernen, um diese im Zweifelsfall effektiv anzuwenden.“

Beispielreihe Sekundarstufe I

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